Risultati attesi e conseguiti

WP 1

• Preparazione test euristico.
• Analisi quantitativa dei risultati della somministrazione del primo test euristico.
• Analisi qualitativa dei risultati della somministrazione del primo test euristico

• Relazione sulle attività svolte
• Test euristico
• Analisi quantitativa dei risultati della somministrazione del primo test euristico
• Analisi qualitativa dei risultati della somministrazione del primo test euristico

• Messa a punto di una scheda elettronica per l’osservazione del bambino, per indicizzare il suo comportamento di fronte all’elaboratore (conoscenze di base). Somministrazione della scheda di osservazione a un campione rappresentativo di bambini nella classe.
• Lettura e tabulazione dei dati raccolti con la scheda di osservazione. Elaborazione di un diagramma Entità-Relazione con l’ausilio degli insegnanti
• Costruzione del programma per il Motore Inferenziale e interfacciamento del sistema alla base di conoscenza e all’ipertesto didattico

• Relazione sulle attività svolte
• Scheda elettronica per l’osservazione del bambino. (testato su bambini di alcune scuole elementari delle province di Bologna e di Reggio Emilia, oltre che della provincia di Salerno)
• Report sull’uso della scheda elettronica
• Tabulazione dei dati raccolti con la scheda di osservazione (in formato elettronico)
• Diagramma Entità-Relazione (anche in formato elettronico)
• Relazione sull’attività della dott.ssa Palumbo a cui sono allegati:
  1. tabella e grafico indagine svolta presso alcune classi selezionate nel primo circolo didattico di Angri,
  2. Schede del Tutorial sull’uso del Mouse
• Versione italiana di ToonTalk, motore di sviluppo per ambienti multimediali per la didattica (Software per le scuole e l’edutainment).

WP 2

• Report sullo stato dell’arte

• Raccolta di 14 articoli di rilievo nel settore dell’E-learning (su ITS)

• Documento di usabilità
• Documento sulle tecniche di realtà virtuale

• Report “Identificazione dei criteri di usabilità per le interfacce visuali e loro applicazioni”

WP 3

• Report sullo studio di fattibilità per la realizzazione di un ambiente di tipo Grid
• Report sul paradigma Grid
• Report sull’implementazione e test

• Report sullo studio di fattibilità Per la realizzazione di un ambiente Di tipo Grid
• Report sul paradigma Grid
• Report sull’implementazione e test

• Introduzione all’e-learning
• Metodi e modelli di apprendimento
• Costruttivismo socio-culturale
• Teorie dell’apprendimento

• Introduzione all’e-learning
• Metodi e modelli di apprendimento
• Costruttivismo socio-culturale
• Teorie dell’apprendimento

• Modelli didattici per Esperimenti Scientifici Virtuali
• Descrizione dell'Applet Interattiva sui Gas Reali realizzata mediante un Algoritmo basato sulle leggi della Meccanica Statistica
• Applet sui gas reali

• Modelli didattici per Esperimenti Scientifici Virtuali
• Descrizione dell'Applet Interattiva sui Gas Reali realizzata mediante un Algoritmo basato sulle leggi della Meccanica Statistica
• Applet sui gas reali

• Modello Didattico e Regole di Generazione dei Corsi
• Modello Studente e Regole di Evoluzione
• Survey sui Metodi e gli Standard per la Modellazione dello Studente

• Modello Didattico e Regole di Generazione dei Corsi
• Modello Studente e Regole di Evoluzione
• Survey sui Metodi e gli Standard per la Modellazione dello Studente

WP 4

• Elaborazione di un lessico dei termini filosofici ricorrenti nell'orazione XI Il Troiano di Dione di Prusa;
• Indagine sui temi e sui contenuti dello stesso discorso di Dione nel quadro della riflessione politica sull'idea dell'Impero tra I e II sec. d. C e nel contesto del dibattito filosofico;
• Traduzione italiana dello stesso discorso
• Traduzione dell’opera di Teofrasto

• Elaborazione del discorso XI “Il Troiano” di Dione di Prusa (lessico filosofico, traduzione)
• Indagine sui temi e sui contenuti dello stesso discorso di Dione nel quadro della riflessione politica sull'idea dell'Impero tra I e II sec. d. C e nel contesto del dibattito filosofico;
• Traduzione italiana dello stesso discorso
  Teofrasto “Metafisica” – traduzione e commento

• Articolo scientifico sui nuovi modelli didattici delle Lingue Straniere (e dell’English for Special Purpose in particolare), dati gli spunti relativi alle tematiche della “multimedialità” e della “modularità”.
• Sviluppo di 5 unità didattiche (livello base) relative ai moduli prescelti (ovvero le funzioni aziendali).

• Pubblicazione “Differenze significative di tipo linguistico e didattico”
• Report “Modularità e multimedialità nella didattica delle lingue straniere (2 versioni)”
• Materiale relativo a 5 unità didattiche (di cui 2 disponibili on line)

WP 5

• Rappresentazione per lo User Profile Model in un modello uniforme di User Model adattivo e adattabile e specifica della procedura che permette al motore adattivo di valutare il processo di addestramento.

• Specifica della procedura che permette al motore adattivo di valutare il processo di addestramento.
  

• Estrapolazione dei dati empirici della ricerca dei lineamenti di formazione e dei profili cognitivo-culturali della managerialità diffusa
• Schemi di interpretazione delle relazioni e delle interazioni tra soggettività imprenditoriali indipendenti.

• Report sui lineamenti di formazione e sviluppo dell’imprenditorialità e assetti culturali e cognitivi per una managerialità diffusa
• Report sugli stili imprenditoriali nelle p.m.i

• Produzione del supporto multimediale in storia moderna, di cui dotare burocrati e politici, finalizzato al miglioramento della complessiva preparazione di base dei destinatari.
• Studio di fattibilità e di utilizzo di tecniche innovative, quali business-game o sistemi alternativi, per favorire l’esercizio su tecniche decisionali di programmazione e/o pianificazione. .

• Ricerca e analisi per la realizzazione di un cd-rom di Storia Moderna
• CD rom di Storia moderna
• Studio di fattibilità e di utilizzo di tecniche innovative.

WP 6

• Documentazione tecnica del prototipo realizzato consistente nella descrizione delle funzionalità e del software realizzato.
• Risultati della sperimentazione di test e validazione del prototipo

• L’ambiente Simbad-Jini
  Prototipo del caso d’uso “Utilizza Servizio”
• I laboratori virtuali

• Relazione sui criteri di modellizzazione unificata delle celle switching
• Relazione sui metodi per la caratterizzazione ai terminali di celle switching

• Report “Sviluppo di programmi di simulazione numerica e calcolo simbolico per la modellizzazione unificata di celle switching con perdite”;
• Report “Customizzazione della piattaforma IWT per la realizzazione di un modulo didattico di circuiti elettronici di potenza”;
• Report “Customizzazione della piattaforma IWT per la realizzazione di un modulo didattico di circuiti elettronici di potenza”

• Primo rapporto tecnico sulla modellazione delle tecniche di controllo per convertitori elettronici di potenza
• Secondo rapporto tecnico sulla modellazione delle tecniche di controllo per convertitori elettronici di potenza

• Report “Intelligent Tutorial Systems for Electronic Power Application”
• Report “Sviluppo ed implementazione di interfacce di simulazione in ambiente MATLAB/SIMULINK

Scuola di Specializzazione Skill Shortage

• Ridefinire le metodologie di formazione e di insegnamento per soddisfare le reali richieste dell’industria e della società;
• Studiare, elaborare e sperimentare programma di formazione avanzato, per la mancanza di personale tecnico qualificato, che si integri con programmi e iniziative europee;
• Realizzare un modello di conoscenza generale atto ad includere svariate competenze e capacità, decomporre la conoscenza in “moduli base”, verificare il livello di apprendimento, sia per concetti teorici che per applicazioni, progettare un percorso formativo personalizzato;
• Costruire una Scuola Speciale di Formazione nel campo delle tecnologie di Informazione e Comunicazione

• Attivato Osservatorio per esaminare lo stato dell’arte del problema dell’ICT Skill Shortage;
• Scelte le figure professionali da formare;
  Scelta la piattaforma per erogare i servizi a distanza;
• Esaminate le piattaforme di E-Learning esistenti con particolare attenzione all’apprendimento collaborativo e alle teorie costruttiviste;
• Disegnati corsi in base alle reali esigenze del mercato combinando metodologie classiche ed innovative, basate sulla simulazione e sulla sperimentazione o sull’interazione docente-discente;
• 
  In definitiva è stata progettata una Scuola Speciale di Formazione nel campo delle tecnologie dell’Informazione e Comunicazione e ne sono stati realizzati i componenti tecnologici e applicativi.